di Gian Carlo Sacchi

Quello che tutti comprendono della valutazione a scuola sono le conseguenze, spesso sfuggono le finalità e le  logiche interne. Essa infatti, pur essendo dotata di regole e tecniche proprie, non può essere indipendente dalla didattica, qualora venga praticata proprio per il miglioramento di quest’ultima, ma non può considerarsi nemmeno un obiettivo pedagogico se non segue, in senso promozionale, lo sviluppo della personalità degli allevi.

   Leggi nella rivista n° 1 2019/2020 pag 29 ...