di Maria Grazia Accorsi

Il dibattito sempre acceso sulle ‘competenze a scuola’ e sulle modalità per promuoverle e svilupparle -dalle legittime prese di posizioni disciplinariste fino al confronto, spesso banalizzante,fra ‘opposti estremismi’-perde gran parte delle ragioni di essere in riferimento all’apprendimento degli adulti, alle modalità andragogiche [concernenti l’educazione degli adulti] e all’alfabetismo funzionale raccomandati per apprendenti adulti.

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